Ulusal Eğitim Bakanı Özer’den ‘eğitimde dijitalleşme’ açıklaması
Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, hayata geçirilen dijital platformlar yardımıyla dijital teknolojilerin hem kullanmasının arttığını birebir vakitte dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilere ulaşıldığını bildirdi.
Milli Eğitim Bakanı Özer, yaptığı yazılı açıklamada, eğitimi öğrenci, öğretmen ve vatandaşların tümüne daha erişilebilir kılmak ismine gerçekleştirilen yeni dijital atılımlarla ilgili değerlendirmelerde bulundu. “değişen teknolojinin süratle yaşantımıza dahil olduğu ve bireylerin eğitimden beklentilerinin değiştiği bir periyotta dijitalleşmenin kıymeti arttı.” sözlerini kullanan Özer, Bakanlığın bu taraftaki çalışmalarına sürat verildiğini kaydetti.
Özer, eğitim alanındaki beklentilerin de bu istikamette değiştiği bir periyotta olduklarını vurgulayarak “Çağımızda dijitalleşme, beşeri faaliyetlerin birçoğuna sirayet etmiş durumda. şüphesiz bu durum, toplumların ve onları oluşturan bireylerin ihtiyaçları çerçevesinde olgunlaşıyor. süratle gelişen teknolojinin süratli bir halde gelişimi de bireylerin gereksinimlerini farklılaştırarak şekillendiriyor.” değerlendirmesinde bulundu.
– Dijital dönüşümde öğretmen ve öğrenci odaklı süreç
Bilginin oldukcaluğu, artış suratı ve farklılığının, bireylerin daima öğrenme gereksinimini artırdığını söz eden Özer, dijitalleşmenin sunduğu imkanların insanların öğrenme ömürlerini daha uyumlu, sürdürülebilir, kolaylaştırıcı ve konforlu hale dönüştürdüğünü kaydetti.
Okullardaki dersliklerin yüzde 90’ının yıl sonuna kadar etkileşimli tahta ile buluşacağını tabir eden Özer, Bakanlık olarak dijital dönüşümde yaratıcılığı ve inovasyonu merkeze alan, öğretmeni ve öğrenciyi odak noktasına koyan bir müddetç yürüttüklerini belirtti.
Özer, “21. yüzyıl dünyasında bilgi ve bağlantı teknolojilerinde yaşanan değişim ve dönüşüm sürecine eğitim sistemimizin adaptasyonunu sağlamak ve öğrenci, öğretmen ve velilerimizin dijital okuryazarlık maharetlerini geliştirmek için son bir yılda eğitimde dijitalleşme atılımları başlattık.” sözünü kullandı.
Özer, ocak ayında öğretmenlere yönelik hizmete sunulan ÖBA üzerinden bir yılda 8 milyon 13 bin 864 eğitimin tamamlandığını, 1 milyon 16 bin 638 kişinin de en az bir eğitimi tamamladığını bildirdi.
Bakanlığın, yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişi destekleyen dijital ve çevrim içi platformların öğrenciler ve aileler tarafınca kullanmasının daha kolay ve erişilebilir olması için projeler, hareketler ve eğitimler gerçekleştirerek biroldukca alanda seferberlik başlatmış olduğunı söz eden Özer şunları kaydetti:
“Ücretsiz ders kitaplarıyla bir arada 160 milyon yardımcı kaynak dağıtımı yapıldı ve bu kaynaklar bununla birlikte dijital platformda da yer aldı. Öğrencilerimizin pandemi daha sonrası öğrenme kayıplarını telafi etmek ve temel eğitimde eksikliklerini gidermek için kişiselleştirilmiş bir sistem olan Öğrenci-Öğretmen Takviye Sistemi’ni (ÖDS) oluşturduk. Bu dijital platformda da bir daha öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz kendi gereksinimlerine yönelik olarak dayanak alabilecekler. tıpkı vakitte bir daha pandemi daha sonrasında matematik, yabancı lisan ve Türkçe seferberlikleri başlattık. Öğrencilerimizin bu alanlara yönelik temel marifet ve kazanımlarını artırmayı hedefliyoruz. Bu sebeple her bir seferberlik alanıyla ilgili bir dijital platform hazırladık. Matematik platformumuz hayata geçti. Yabancı lisan ve Türkçe platformlarımızı da yakın bir vakitte hayata geçireceğiz.”
Mesleki ve teknik eğitim ders malzemelerinin dijitalleştirilmesini sağlayıp eğitim sürecinde vakit ve yer kavramına bağımlılığı ortadan kaldıran, malzemeye ulaşım konusunda dezavantajlı bölgelerde bulunan öğrencilerin üç boyutlu modelleme ve artırılmış gerçeklik teknolojisi ile gerçek bir gereç tecrübesi yaşayabilmesini amaçlayan Mesleksel Eğitimde Artırılmış Gerçeklik Platformu’nun hayata geçirildiğini kaydeden Özer, “Bu sayede, öğrencilerin dijital ortamda sanal deneyler ile üretici düşünme ve tasarım hünerlerinin geliştirilmesi, mesleksel eğitimde daha donanımlı hale getirilmesi amaçlanıyor.” tabirlerini kullandı.
Eğitimden her yaş kümesinin yaralanmak istemesinin çağın kıymetli eğilimleri içinde olduğunu belirten Özer, öğrenmeye adil erişimin sağlanmasının, bir hayat döngüsü perspektifini de birlikteinde gerektirdiğini tabir etti. Eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmak isteyen tüm bireyler için ömür uzunluğu tüm hedefli öğrenme aktiflikleri anlayışını benimsediklerini aktaran Özer şunları kaydetti:
“Bakanlık olarak bilgi ve yeterliliklerini geliştirmeyi amaçlayan tüm bireyleri örgün eğitimin yanı sıra yaygın eğitimle destekliyoruz. Velilerimizin de eğitim sistemine dahlini çok önemsiyoruz. O sebeple güçlendirmiş olduğumuz halk eğitimi kurslarımızı, Halk Eğitim Merkezleri Bilişim Ağı’nda (HEMBA) toplayıp velilerimizin kurslara erişimini daha da kolaylaştıracağız. Zenginleştirilmiş içeriklerle yetişkinlerimiz bu platform aracılığıyla istedikleri kurslara dijital olarak erişme imkanı bulacak. Ayrıyeten HEMBA’yı yurt haricindeki vatandaşlarımızın da istifadesine sunarak hayat uzunluğu öğrenme alanının memleketler arası evresine da katkı sunmuş olacağız. Hayata geçirilen bu projeler yardımıyla, eğitimin tüm paydaşlarının dijital teknolojileri kullanım marifetlerinin ve akademik muvaffakiyetlerinin artırılmasını hedefliyoruz. Bilhassa dezavantajlı bölgelerde bulunan öğrencilerin eğitimlerinde dijital teknolojilerin kullanmasının yaygınlaştırılması ve eğitimde dijitalleşmenin ülke sathında tüm bireyler tarafınca eşit bir biçimde kullanılması için yapılan çalışmalar, eğitimdeki dijital dönüşünüm ne derece büyük çapta gerçekleştirilen bir çalışma olduğunu gözler önüne seriyor.”
Haber Sitelerinden Alıntı Yapılmıştır.
Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, hayata geçirilen dijital platformlar yardımıyla dijital teknolojilerin hem kullanmasının arttığını birebir vakitte dezavantajlı bölgelerdeki öğrencilere ulaşıldığını bildirdi.
Milli Eğitim Bakanı Özer, yaptığı yazılı açıklamada, eğitimi öğrenci, öğretmen ve vatandaşların tümüne daha erişilebilir kılmak ismine gerçekleştirilen yeni dijital atılımlarla ilgili değerlendirmelerde bulundu. “değişen teknolojinin süratle yaşantımıza dahil olduğu ve bireylerin eğitimden beklentilerinin değiştiği bir periyotta dijitalleşmenin kıymeti arttı.” sözlerini kullanan Özer, Bakanlığın bu taraftaki çalışmalarına sürat verildiğini kaydetti.
Özer, eğitim alanındaki beklentilerin de bu istikamette değiştiği bir periyotta olduklarını vurgulayarak “Çağımızda dijitalleşme, beşeri faaliyetlerin birçoğuna sirayet etmiş durumda. şüphesiz bu durum, toplumların ve onları oluşturan bireylerin ihtiyaçları çerçevesinde olgunlaşıyor. süratle gelişen teknolojinin süratli bir halde gelişimi de bireylerin gereksinimlerini farklılaştırarak şekillendiriyor.” değerlendirmesinde bulundu.
– Dijital dönüşümde öğretmen ve öğrenci odaklı süreç
Bilginin oldukcaluğu, artış suratı ve farklılığının, bireylerin daima öğrenme gereksinimini artırdığını söz eden Özer, dijitalleşmenin sunduğu imkanların insanların öğrenme ömürlerini daha uyumlu, sürdürülebilir, kolaylaştırıcı ve konforlu hale dönüştürdüğünü kaydetti.
Okullardaki dersliklerin yüzde 90’ının yıl sonuna kadar etkileşimli tahta ile buluşacağını tabir eden Özer, Bakanlık olarak dijital dönüşümde yaratıcılığı ve inovasyonu merkeze alan, öğretmeni ve öğrenciyi odak noktasına koyan bir müddetç yürüttüklerini belirtti.
Özer, “21. yüzyıl dünyasında bilgi ve bağlantı teknolojilerinde yaşanan değişim ve dönüşüm sürecine eğitim sistemimizin adaptasyonunu sağlamak ve öğrenci, öğretmen ve velilerimizin dijital okuryazarlık maharetlerini geliştirmek için son bir yılda eğitimde dijitalleşme atılımları başlattık.” sözünü kullandı.
Özer, ocak ayında öğretmenlere yönelik hizmete sunulan ÖBA üzerinden bir yılda 8 milyon 13 bin 864 eğitimin tamamlandığını, 1 milyon 16 bin 638 kişinin de en az bir eğitimi tamamladığını bildirdi.
Bakanlığın, yüz yüze eğitimden uzaktan eğitime geçişi destekleyen dijital ve çevrim içi platformların öğrenciler ve aileler tarafınca kullanmasının daha kolay ve erişilebilir olması için projeler, hareketler ve eğitimler gerçekleştirerek biroldukca alanda seferberlik başlatmış olduğunı söz eden Özer şunları kaydetti:
“Ücretsiz ders kitaplarıyla bir arada 160 milyon yardımcı kaynak dağıtımı yapıldı ve bu kaynaklar bununla birlikte dijital platformda da yer aldı. Öğrencilerimizin pandemi daha sonrası öğrenme kayıplarını telafi etmek ve temel eğitimde eksikliklerini gidermek için kişiselleştirilmiş bir sistem olan Öğrenci-Öğretmen Takviye Sistemi’ni (ÖDS) oluşturduk. Bu dijital platformda da bir daha öğrencilerimiz ve öğretmenlerimiz kendi gereksinimlerine yönelik olarak dayanak alabilecekler. tıpkı vakitte bir daha pandemi daha sonrasında matematik, yabancı lisan ve Türkçe seferberlikleri başlattık. Öğrencilerimizin bu alanlara yönelik temel marifet ve kazanımlarını artırmayı hedefliyoruz. Bu sebeple her bir seferberlik alanıyla ilgili bir dijital platform hazırladık. Matematik platformumuz hayata geçti. Yabancı lisan ve Türkçe platformlarımızı da yakın bir vakitte hayata geçireceğiz.”
Mesleki ve teknik eğitim ders malzemelerinin dijitalleştirilmesini sağlayıp eğitim sürecinde vakit ve yer kavramına bağımlılığı ortadan kaldıran, malzemeye ulaşım konusunda dezavantajlı bölgelerde bulunan öğrencilerin üç boyutlu modelleme ve artırılmış gerçeklik teknolojisi ile gerçek bir gereç tecrübesi yaşayabilmesini amaçlayan Mesleksel Eğitimde Artırılmış Gerçeklik Platformu’nun hayata geçirildiğini kaydeden Özer, “Bu sayede, öğrencilerin dijital ortamda sanal deneyler ile üretici düşünme ve tasarım hünerlerinin geliştirilmesi, mesleksel eğitimde daha donanımlı hale getirilmesi amaçlanıyor.” tabirlerini kullandı.
Eğitimden her yaş kümesinin yaralanmak istemesinin çağın kıymetli eğilimleri içinde olduğunu belirten Özer, öğrenmeye adil erişimin sağlanmasının, bir hayat döngüsü perspektifini de birlikteinde gerektirdiğini tabir etti. Eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmak isteyen tüm bireyler için ömür uzunluğu tüm hedefli öğrenme aktiflikleri anlayışını benimsediklerini aktaran Özer şunları kaydetti:
“Bakanlık olarak bilgi ve yeterliliklerini geliştirmeyi amaçlayan tüm bireyleri örgün eğitimin yanı sıra yaygın eğitimle destekliyoruz. Velilerimizin de eğitim sistemine dahlini çok önemsiyoruz. O sebeple güçlendirmiş olduğumuz halk eğitimi kurslarımızı, Halk Eğitim Merkezleri Bilişim Ağı’nda (HEMBA) toplayıp velilerimizin kurslara erişimini daha da kolaylaştıracağız. Zenginleştirilmiş içeriklerle yetişkinlerimiz bu platform aracılığıyla istedikleri kurslara dijital olarak erişme imkanı bulacak. Ayrıyeten HEMBA’yı yurt haricindeki vatandaşlarımızın da istifadesine sunarak hayat uzunluğu öğrenme alanının memleketler arası evresine da katkı sunmuş olacağız. Hayata geçirilen bu projeler yardımıyla, eğitimin tüm paydaşlarının dijital teknolojileri kullanım marifetlerinin ve akademik muvaffakiyetlerinin artırılmasını hedefliyoruz. Bilhassa dezavantajlı bölgelerde bulunan öğrencilerin eğitimlerinde dijital teknolojilerin kullanmasının yaygınlaştırılması ve eğitimde dijitalleşmenin ülke sathında tüm bireyler tarafınca eşit bir biçimde kullanılması için yapılan çalışmalar, eğitimdeki dijital dönüşünüm ne derece büyük çapta gerçekleştirilen bir çalışma olduğunu gözler önüne seriyor.”
Haber Sitelerinden Alıntı Yapılmıştır.