amerikali
Üye
Dikkat eksikliği bozukluğu toplumda çoğunlukla görülen bir rahatsızlıktır. Her yüz çocuğun beşinde ya da on ikisinde görülmektedir. Dikkat eksikliği konusundaki ana sorun genelde bilginin depolanmasıyla ilgili değildir. Çocuklardaki ana sorun bilgi depolandıktan daha sonra beynin üst katmanındaki öbür yerlere çağrılmasındaki fonksiyonunda oluşan sorundur. Ebeveynlerin en büyük şikâyeti ise çocuklarında bir zekâ sorunu olduğunu düşünmesidir. Çocukların zekâlarında hiç bir sorun yoktur hatta çoğunlukla epey zeki çocuklara da rastlanmaktadır. Genelde en hayli ödev yaparken zorlanırlar, kaygılanırlar, dikkatleri dağılır. Ödev yaparken en besbelli özellikleri dersin başından daima kalkmak istemeleri, vakit içinderını, programlarını planlayamazlar. Dikkat eksikliği olan çocuklarda 60 dakikalık bir imtihanı bir gün içerisinde yaptığınızda birinci 5 dakika mükemmel son 5 dakika ise yapılmayacak yanılgılar yaparlar. Dikkat eksikliğinin en hoş tarifi işlerine gelen olaylara odaklanırken işlerine gelmeyen olaylara odaklanamama kusuru olarak tanımlanabilir. Dikkat eksikliği olan çocuklarda hiç bir zekâ sorunu yoktur ama hayatlarının muhakkak devirlerinde çoğunlukla yetersiz, kusurlu vb. telaffuzlara maruz kalmaktadırlar. Bu çocukların en değerli sorunlarından birisi niye sonuç münasebeti çıkaramıyor olmalarıdır.
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunda Tedavi şekilleri
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerde biyolojik bir sorun olmasından kaynaklı akademik hayat için ilaç kullanılması gerekli lakin davranış sorunları için terapinin olması gereklidir. İlaç tedavisi anlatılırken ilacın ne işe yaradığı en sık sorulan sorulardan birisi. Beynin art tarafında ya da başka kısmında dopamin ve noradrenalin dediğimiz beynin kendi kullanmış olduğu unsurları belirli bir süre için beynin ön kısmına beynin şefi dediğimiz temel monoton olaylara, ders çalışmaya, planlamaya beynin az unsur olan kısmına o husus muhakkak bir süre için çağrılmaktadır. Çocuk o müddet içerisinde ders çalışıyor ve tüm bilgiler beyninde kalıyor ve hayatı boyunca bunları kullanabiliyor. Bunların sonucunda ise;
Çocuk arkadaşları tarafınca kabul edilebiliyor.
Başarısız olarak isimlendirilirken muvaffakiyet olabiliyor.
Kendi arkadaşları içindeki oyunlara davet edilebiliyor.
Toplum tarafınca dışlanmış olan çocuklar kendileri üzere dışlanmış olan çocuklar toplumun istediği üzere bir insan olamayacaksam ötürüsıyla toplumun istemediği üzere bir insan olurum diyerek kendi ortalarında yanlış arkadaşlıklar kurabiliyorlar.
Bu sebeple ilaç tedavisi kullanıldığında çocuğun yalnızca akademik ömrünü değil ilerde evleneceği, toplum tarafınca kabul edilebilen, daha keyifli, daha huzurlu, keyif alarak hayat yaşayabilme kapasitesi olan çocuğun bu rahatsızlık yüzünden buna erişemiyor iken kendisine vermiş olunmaktadır. Davranış tedavisinde ise anne, baba, çocuk, öğretmen ve terapistin içerisinde olduğu ve temel olarak terapistin şeflik yaptığı davranış sisteminin uygulanmasına denir. Ailenin eğitilmesi ise bu sistemin en kıymetli kısmıdır. Dikkat eksikliği olan çocuklar şayet erken tedavi edilmezse ilerde karşı koyma- karşı gelme bozukluğu ve davranım bozukluğu olarak isimlendirdiğimiz 15 yaşından daha sonra epeyce beğenilen olmayan rahatsızlıklara dönüşebilmektedir.
Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğunda Tedavi şekilleri
Dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu olan bireylerde biyolojik bir sorun olmasından kaynaklı akademik hayat için ilaç kullanılması gerekli lakin davranış sorunları için terapinin olması gereklidir. İlaç tedavisi anlatılırken ilacın ne işe yaradığı en sık sorulan sorulardan birisi. Beynin art tarafında ya da başka kısmında dopamin ve noradrenalin dediğimiz beynin kendi kullanmış olduğu unsurları belirli bir süre için beynin ön kısmına beynin şefi dediğimiz temel monoton olaylara, ders çalışmaya, planlamaya beynin az unsur olan kısmına o husus muhakkak bir süre için çağrılmaktadır. Çocuk o müddet içerisinde ders çalışıyor ve tüm bilgiler beyninde kalıyor ve hayatı boyunca bunları kullanabiliyor. Bunların sonucunda ise;
Çocuk arkadaşları tarafınca kabul edilebiliyor.
Başarısız olarak isimlendirilirken muvaffakiyet olabiliyor.
Kendi arkadaşları içindeki oyunlara davet edilebiliyor.
Toplum tarafınca dışlanmış olan çocuklar kendileri üzere dışlanmış olan çocuklar toplumun istediği üzere bir insan olamayacaksam ötürüsıyla toplumun istemediği üzere bir insan olurum diyerek kendi ortalarında yanlış arkadaşlıklar kurabiliyorlar.
Bu sebeple ilaç tedavisi kullanıldığında çocuğun yalnızca akademik ömrünü değil ilerde evleneceği, toplum tarafınca kabul edilebilen, daha keyifli, daha huzurlu, keyif alarak hayat yaşayabilme kapasitesi olan çocuğun bu rahatsızlık yüzünden buna erişemiyor iken kendisine vermiş olunmaktadır. Davranış tedavisinde ise anne, baba, çocuk, öğretmen ve terapistin içerisinde olduğu ve temel olarak terapistin şeflik yaptığı davranış sisteminin uygulanmasına denir. Ailenin eğitilmesi ise bu sistemin en kıymetli kısmıdır. Dikkat eksikliği olan çocuklar şayet erken tedavi edilmezse ilerde karşı koyma- karşı gelme bozukluğu ve davranım bozukluğu olarak isimlendirdiğimiz 15 yaşından daha sonra epeyce beğenilen olmayan rahatsızlıklara dönüşebilmektedir.