‘Cumhurbaşkanımızın teşrifleriyle Türkiye’de 55 AR-GE merkezi açtık’
Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, mesleksel eğitimde patent, faydalı model, marka tasarım kapasitesiyle ilgili fazlaca kıymetli bir potansiyel olduğunu belirterek, “Sayın Cumhurbaşkanımızın teşrifleriyle Türkiye’de 55 AR-GE merkezi açtık. Ulusal Eğitim Bakanlığı temel eğitim ve ortaöğretimde yılda yaklaşık 3 fikri mülkiyet tescili alırken şu anda tescil sayısı 8 bin 300’lere ulaştı ve bunlar ticarileşmeye başladı.” dedi.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) mesken sahipliğinde, OECD ve Avrupa Eğitim Vakfı (ETF) işbirliği ile Türkiye’nin mesleksel eğitim alanında gerçekleştirdiği ıslahatı ele almak üzere OECD İstanbul Merkezinde düzenlenen “Geleceğe Hazır Bir Mesleksel Eğitim ve Öğretim Sistemi İnşa Etmek: Türkiye’de Mesleksel Eğitim ve Öğretim Islahatlarının Tecrübelerini Öğrenmek” temalı konferans başladı.
Türkiye’nin 2000’li senelera kadar bu süreci hayli başarılı bir biçimde yönetemediğini, 2000’li senelerda ilkokul hariç eğitimin tüm kademelerinde okullaşma alanlarının yüzde 50’nin altında olduğunu aktaran Özer, son 20 yılda eğitimin bu eksikliğini yok etmede Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde devasa bir atılım yapıldığını vurguladı.
Bakan Özer, 2000’li senelerda yüzde 11 olan okul öncesindeki okullaşma oranının yüzde 98’e, ilkokulda okullaşma oranının yüzde 99,63’e, ortaokulda okullaşma oranının yüzde 99,44’e ulaştığını kaydetti.
Özellikle 4+4+4 reformundan daha sonra ortaöğretimdeki okullaşma oranlarında devasa bir artış olduğuna dikkati çeken Özer, 2000’li senelerda liselerdeki okullaşma oranı yüzde 44 iken bugün oranının yüzde 95’e çıktığını bildirdi.
Son 20 yılın eğitimde kitleselleşme evresinin gerçekleştiği bir periyoda tekabül ettiğini ve bunun iki kazananı olduğunu belirten Özer, şu biçimde konuştu:
“Birincisi, sosyoekonomik düzeyi gorece dezavantaj olan bölümler. Yani eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için tarihi bir periyot yaşanmış oldu. Onların hepsi eğitime katılabildi. Okul evvelden yükseköğretime kadar fiyatsız bir biçimde eğitimden yararlanabilme imkanına kavuştular. İkincisi ise kız çocuklarının okullaşma oranında kendisini gösterdi. Son 30-40 yılda bu ülkede kız çocuklarının okullaşmasıyla ilgili devasa seferberlikler yapılmasına karşın istenilen sonuç elde edilememişti. İşte son 20 yıldaki bu dönüşüm, kız çocuklarının okullaşmasındaki tüm pürüzleri de ortadan kaldırdı. 2000’li senelerda ortaöğretim düzeyindeki kız çocuklarının okullaşma oranları yüzde 39,2 iken bugün yüzde 95’e ulaştı. Yani Türkiye Cumhuriyeti tarihinde birinci defa eğitimin tüm kademelerinde cinsiyet, bölge ayrımı yapmadan tüm çocuklarını eğitimle buluşturabilme muvaffakiyetini gösterdi. Sayın Cumhurbaşkanımıza eğitime göstermiş bu müspet ayrımcılıktan dolayı en içten şükranlarımızı bu vesileyle arz etmek isterim.”
Eğitimin büyümesi sürecinde fazlaca kritik bir yol izlendiğini, eğitimde kalite odaklı bir büyüme yaşandığını belirten Özer, Türkiye’nin son 20 yılda PISA ve TIMMS üzere memleketler arası kuruluşların yaptığı araştırmalarda muvaffakiyet grafiğini daima yükselttiğine işaret ederek, eğitimde bir taraftan kitleselleşme evresi devam ederken başka taraftan da kalitenin daima uygunlaştırıldığını söylemiş oldu.
– “Tek bir şey istiyoruz, istihdamda öncelik”
Mesleki eğitim konusunda başarılı öğrencilerin uzak durması niçiniyle tüm dünyada önemli bir sorun yaşandığını anlatan Özer, Türkiye’nin ise bu süreçte kendine mahsus öteki sorunlarla karşılaştığını, bilhassa 1999 yılında meslek lisesi mezunlarının yükseköğretime erişimini engellemeyle ilgili eğitim siyasetinin bu trendi fazlaca daha travmatik hale getirdiğini ve akademik olarak başarılı öğrencileri meslek eğitiminden büsbütün uzaklaştırdığını kaydetti.
Milli Eğitim Bakanı Özer, 2012’de katsayı uygulamasının kaldırılmasının akabinde mesleksel eğitimin güçlendirilmesi için uğraş sarf edildiğini belirtti.
“Meslek liselerinde özel kesimin hissesi dünya ortalamasına nazaran düşük olduğu için özel dalın rastgele bir finansal katkısını almadan yalnızca tecrübelerini paylaşmak üzere birlikte bir idare modelini geliştirdik. Artık meslek liselerinde, mesleksel eğitim verilen tüm alanlarda müfredatı birlikte güncelliyoruz. Öğrencilerimizin işletmedeki marifet eğitimlerini bir arada planlıyoruz. Mesleksel eğitimin kalitesi için fazlaca kritik olan öğretmenlerin işbaşı ve mesleksel gelişim eğitimlerini birlikte düzenliyoruz. Tek bir şey istiyoruz, istihdamda öncelik.”
Bakan Özer, mesleksel eğitimdeki üretim kapasitesini de artırmaya başladıklarını belirterek, “Bu kapasiteyi arttırdıktan daha sonra çabucak bunu fikri mülkiyetle taçlandırmaya başladık. Baktık ki mesleksel eğitimde hakikaten patent, faydalı model, marka tasarım kapasitesiyle ilgili epey değerli bir potansiyel var. Sayın Cumhurbaşkanımızın teşrifleriyle Türkiye’de 55 AR-GE merkezi açtık. Ulusal Eğitim Bakanlığı temel eğitim ve ortaöğretimde yılda yaklaşık 3 fikri mülkiyet tescili alırken, şu anda Ulusal Eğitim Bakanlığının tescil sayısı 8 bin 300’lere ulaştı ve bunlar ticarileşmeye başladı.” diye konuştu.
– “Çırak kalfa sayısı 1 milyon 108 bine ulaştı”
25 Aralık 2021’de iki değerli kanun değişikliği yapıldığını anımsatan Özer, bu kanun değişikliğiyle daha öncesinde patron üzerine yük olan taban fiyatın öğrencilere verilen hissesinin tamamını devletin karşılamaya başladığını kaydetti.
Söz konusu tarihte mesleksel eğitim merkezlerinde 159 bin olan çırak, kalfa sayısının bugün prestijiyle 1 milyon 108 bine yükseldiğini aktaran Özer, “2022 yılındaki maksadımız 1 milyondu, aralık ayına gelmeden 1 milyon 108 bine ulaşmış olduk. İnanıyorum ki 2022 yılını 1 milyon 200 binler bandında tamamlayacağız ve 2023 yılında da bu büyüme giderek artmaya devam edecek.” dedi.
Bu çırak kalfa sayısının yüzde 55’inin 18 yaş üzeri, 326 bininin de bayan olduğunu aktaran Özer, “Yani bayanlar da artık iş gücü piyasasına geçişlerinde mesleksel eğitimle donatılarak epeyce daha dirençli, epey daha güçlü bir biçimde ömürlerini devam ettirmekle ilgili epey değerli bir enstrüman kazanmış olacaklar.” değerlendirmesini yaptı.
Milli Eğitim Bakanı Özer, mesleksel eğitimde yaşanan dönüşümün yalnızca iş gücü piyasasının gereksinim duyduğu insan kaynağının yetişmesini değil beraberinde orta öğretim sisteminin de istikrarını bulmasını sağladığını tabir etti.
Bu tecrübeleri tüm dünyayla paylaşmak için 2022’de 7 milletlerarası mesleksel teknik Anadolu lisesi kurduklarını ve birinci defa mesleksel eğitime milletlerarası öğrenci almaya başladıklarını anlatan Özer, “Yani Türkiye, o tüm antidemokratik uygulamalarla, müdahalelerle travmatik hale gelen mesleksel eğitimi ayağa kaldırdığı üzere artık yalnızca kendi meselelerini çözen değil, bölgesine ilham veren, paylaşacak epey şeyi biriktirmiş olan bir ülke pozisyonuna geldi.” diye konuştu.
Avusturya, İsviçre, Arnavutluk, Azerbaycan, Mısır, Hırvatistan, Fas, Slovakya, Gürcistan üzere ülkelerin yanı sıra milletlerarası biroldukca kuruluş ve Türkiye’deki iş dünyası, dal ve STK temsilcilerinin katıldığı konferansta, açılış konuşmalarının akabinde OECD Eğitim ve Hünerler Yöneticisi Andreas Schleicher ve ETF Xavier Mathru de Cortada birer sunum yaptı.
OECD ülkeleri ve öbür ülkelerden gelen siyaset yapıcılar ve toplumsal ortaklar için mesleksel eğitim sistemlerine hassas, esnek, yenilikçi ve öğrencilerin değişen iş dünyasına geçişini destekleyici siyasetlere ve uygulamalara ait deneyim paylaşımının yapıldığı konferans, oturumlarla devam ediyor.
Haber Sitelerinden Alıntı Yapılmıştır.
Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer, mesleksel eğitimde patent, faydalı model, marka tasarım kapasitesiyle ilgili fazlaca kıymetli bir potansiyel olduğunu belirterek, “Sayın Cumhurbaşkanımızın teşrifleriyle Türkiye’de 55 AR-GE merkezi açtık. Ulusal Eğitim Bakanlığı temel eğitim ve ortaöğretimde yılda yaklaşık 3 fikri mülkiyet tescili alırken şu anda tescil sayısı 8 bin 300’lere ulaştı ve bunlar ticarileşmeye başladı.” dedi.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) mesken sahipliğinde, OECD ve Avrupa Eğitim Vakfı (ETF) işbirliği ile Türkiye’nin mesleksel eğitim alanında gerçekleştirdiği ıslahatı ele almak üzere OECD İstanbul Merkezinde düzenlenen “Geleceğe Hazır Bir Mesleksel Eğitim ve Öğretim Sistemi İnşa Etmek: Türkiye’de Mesleksel Eğitim ve Öğretim Islahatlarının Tecrübelerini Öğrenmek” temalı konferans başladı.
Türkiye’nin 2000’li senelera kadar bu süreci hayli başarılı bir biçimde yönetemediğini, 2000’li senelerda ilkokul hariç eğitimin tüm kademelerinde okullaşma alanlarının yüzde 50’nin altında olduğunu aktaran Özer, son 20 yılda eğitimin bu eksikliğini yok etmede Cumhurbaşkanı Recep Tayyip Erdoğan’ın liderliğinde devasa bir atılım yapıldığını vurguladı.
Bakan Özer, 2000’li senelerda yüzde 11 olan okul öncesindeki okullaşma oranının yüzde 98’e, ilkokulda okullaşma oranının yüzde 99,63’e, ortaokulda okullaşma oranının yüzde 99,44’e ulaştığını kaydetti.
Özellikle 4+4+4 reformundan daha sonra ortaöğretimdeki okullaşma oranlarında devasa bir artış olduğuna dikkati çeken Özer, 2000’li senelerda liselerdeki okullaşma oranı yüzde 44 iken bugün oranının yüzde 95’e çıktığını bildirdi.
Son 20 yılın eğitimde kitleselleşme evresinin gerçekleştiği bir periyoda tekabül ettiğini ve bunun iki kazananı olduğunu belirten Özer, şu biçimde konuştu:
“Birincisi, sosyoekonomik düzeyi gorece dezavantaj olan bölümler. Yani eğitimde fırsat eşitliğini güçlendirmek için tarihi bir periyot yaşanmış oldu. Onların hepsi eğitime katılabildi. Okul evvelden yükseköğretime kadar fiyatsız bir biçimde eğitimden yararlanabilme imkanına kavuştular. İkincisi ise kız çocuklarının okullaşma oranında kendisini gösterdi. Son 30-40 yılda bu ülkede kız çocuklarının okullaşmasıyla ilgili devasa seferberlikler yapılmasına karşın istenilen sonuç elde edilememişti. İşte son 20 yıldaki bu dönüşüm, kız çocuklarının okullaşmasındaki tüm pürüzleri de ortadan kaldırdı. 2000’li senelerda ortaöğretim düzeyindeki kız çocuklarının okullaşma oranları yüzde 39,2 iken bugün yüzde 95’e ulaştı. Yani Türkiye Cumhuriyeti tarihinde birinci defa eğitimin tüm kademelerinde cinsiyet, bölge ayrımı yapmadan tüm çocuklarını eğitimle buluşturabilme muvaffakiyetini gösterdi. Sayın Cumhurbaşkanımıza eğitime göstermiş bu müspet ayrımcılıktan dolayı en içten şükranlarımızı bu vesileyle arz etmek isterim.”
Eğitimin büyümesi sürecinde fazlaca kritik bir yol izlendiğini, eğitimde kalite odaklı bir büyüme yaşandığını belirten Özer, Türkiye’nin son 20 yılda PISA ve TIMMS üzere memleketler arası kuruluşların yaptığı araştırmalarda muvaffakiyet grafiğini daima yükselttiğine işaret ederek, eğitimde bir taraftan kitleselleşme evresi devam ederken başka taraftan da kalitenin daima uygunlaştırıldığını söylemiş oldu.
– “Tek bir şey istiyoruz, istihdamda öncelik”
Mesleki eğitim konusunda başarılı öğrencilerin uzak durması niçiniyle tüm dünyada önemli bir sorun yaşandığını anlatan Özer, Türkiye’nin ise bu süreçte kendine mahsus öteki sorunlarla karşılaştığını, bilhassa 1999 yılında meslek lisesi mezunlarının yükseköğretime erişimini engellemeyle ilgili eğitim siyasetinin bu trendi fazlaca daha travmatik hale getirdiğini ve akademik olarak başarılı öğrencileri meslek eğitiminden büsbütün uzaklaştırdığını kaydetti.
Milli Eğitim Bakanı Özer, 2012’de katsayı uygulamasının kaldırılmasının akabinde mesleksel eğitimin güçlendirilmesi için uğraş sarf edildiğini belirtti.
“Meslek liselerinde özel kesimin hissesi dünya ortalamasına nazaran düşük olduğu için özel dalın rastgele bir finansal katkısını almadan yalnızca tecrübelerini paylaşmak üzere birlikte bir idare modelini geliştirdik. Artık meslek liselerinde, mesleksel eğitim verilen tüm alanlarda müfredatı birlikte güncelliyoruz. Öğrencilerimizin işletmedeki marifet eğitimlerini bir arada planlıyoruz. Mesleksel eğitimin kalitesi için fazlaca kritik olan öğretmenlerin işbaşı ve mesleksel gelişim eğitimlerini birlikte düzenliyoruz. Tek bir şey istiyoruz, istihdamda öncelik.”
Bakan Özer, mesleksel eğitimdeki üretim kapasitesini de artırmaya başladıklarını belirterek, “Bu kapasiteyi arttırdıktan daha sonra çabucak bunu fikri mülkiyetle taçlandırmaya başladık. Baktık ki mesleksel eğitimde hakikaten patent, faydalı model, marka tasarım kapasitesiyle ilgili epey değerli bir potansiyel var. Sayın Cumhurbaşkanımızın teşrifleriyle Türkiye’de 55 AR-GE merkezi açtık. Ulusal Eğitim Bakanlığı temel eğitim ve ortaöğretimde yılda yaklaşık 3 fikri mülkiyet tescili alırken, şu anda Ulusal Eğitim Bakanlığının tescil sayısı 8 bin 300’lere ulaştı ve bunlar ticarileşmeye başladı.” diye konuştu.
– “Çırak kalfa sayısı 1 milyon 108 bine ulaştı”
25 Aralık 2021’de iki değerli kanun değişikliği yapıldığını anımsatan Özer, bu kanun değişikliğiyle daha öncesinde patron üzerine yük olan taban fiyatın öğrencilere verilen hissesinin tamamını devletin karşılamaya başladığını kaydetti.
Söz konusu tarihte mesleksel eğitim merkezlerinde 159 bin olan çırak, kalfa sayısının bugün prestijiyle 1 milyon 108 bine yükseldiğini aktaran Özer, “2022 yılındaki maksadımız 1 milyondu, aralık ayına gelmeden 1 milyon 108 bine ulaşmış olduk. İnanıyorum ki 2022 yılını 1 milyon 200 binler bandında tamamlayacağız ve 2023 yılında da bu büyüme giderek artmaya devam edecek.” dedi.
Bu çırak kalfa sayısının yüzde 55’inin 18 yaş üzeri, 326 bininin de bayan olduğunu aktaran Özer, “Yani bayanlar da artık iş gücü piyasasına geçişlerinde mesleksel eğitimle donatılarak epeyce daha dirençli, epey daha güçlü bir biçimde ömürlerini devam ettirmekle ilgili epey değerli bir enstrüman kazanmış olacaklar.” değerlendirmesini yaptı.
Milli Eğitim Bakanı Özer, mesleksel eğitimde yaşanan dönüşümün yalnızca iş gücü piyasasının gereksinim duyduğu insan kaynağının yetişmesini değil beraberinde orta öğretim sisteminin de istikrarını bulmasını sağladığını tabir etti.
Bu tecrübeleri tüm dünyayla paylaşmak için 2022’de 7 milletlerarası mesleksel teknik Anadolu lisesi kurduklarını ve birinci defa mesleksel eğitime milletlerarası öğrenci almaya başladıklarını anlatan Özer, “Yani Türkiye, o tüm antidemokratik uygulamalarla, müdahalelerle travmatik hale gelen mesleksel eğitimi ayağa kaldırdığı üzere artık yalnızca kendi meselelerini çözen değil, bölgesine ilham veren, paylaşacak epey şeyi biriktirmiş olan bir ülke pozisyonuna geldi.” diye konuştu.
Avusturya, İsviçre, Arnavutluk, Azerbaycan, Mısır, Hırvatistan, Fas, Slovakya, Gürcistan üzere ülkelerin yanı sıra milletlerarası biroldukca kuruluş ve Türkiye’deki iş dünyası, dal ve STK temsilcilerinin katıldığı konferansta, açılış konuşmalarının akabinde OECD Eğitim ve Hünerler Yöneticisi Andreas Schleicher ve ETF Xavier Mathru de Cortada birer sunum yaptı.
OECD ülkeleri ve öbür ülkelerden gelen siyaset yapıcılar ve toplumsal ortaklar için mesleksel eğitim sistemlerine hassas, esnek, yenilikçi ve öğrencilerin değişen iş dünyasına geçişini destekleyici siyasetlere ve uygulamalara ait deneyim paylaşımının yapıldığı konferans, oturumlarla devam ediyor.
Haber Sitelerinden Alıntı Yapılmıştır.