amerikali
Üye
Özgül Öğrenme kuvvetliğü, ‘Çok zeki ancak okumada yanlışları var’, ‘oldukca akıllı bir çocuk lakin yazısı okunaksız ya da karşıt yazıyor’, ‘matematiği zehir üzere fakat okumayı sevmiyor’, ‘fazlaca hoş okuyor fakat matematikte zorlanıyor’, üzere birbiriyle uyumsuz performanslarla karşımıza çıkar. Farklı öğrenen bu çocuklar spesifik kuvvetlikleri niçiniyle okulda da bir epeyce derste sorun yaşarlar. Tutarsız ve değişken bir performans sergilerler. Âlâ okuyamayan bir çocuk matematiği hayli güzel anlasa bile sorunları yanlış okuduğu için matematikte de başarısız olur. Sembolleri karıştıran bir çocuk matematik süreçlerini aykırı yapar. Yazma kuvvetliğü olan bir çocuk soruları bilse bile okunaksız yazısı niçiniyle imtihanlardan düşük not alır. Farklı Özel Öğrenme kuvvetliğü tipleri okuma alanında “disleksi”, yazma alanında “disgrafi”, matematik hünerlerinde “diskalkuli” isimlendirilir.
Özel Öğrenme kuvvetliğü(Disleksi) İle İlgili Ne Üzere Çalışmalar Yapmaktayım?
Özgül Öğrenme kuvvetliğü tanısı almış yada öğrenme kuvvetliğü belirtileri taşıyan çocuklara mahsus psiko-eğitim çalışmaları yapılmaktadır. Bu çocuklar için özel oluşturulmuş malzemelerle duyusal farkındalıkları arttırma, hakikat okuma, süratli okuma, görsel algı-işitsel algı geliştirme, dikkat ve hafıza güçlendirme üzere zorluk alanına özel uygun yollarla ferdi olarak çalışmalar yapılmaktadır. Çocuklara okuma ve yazma meseleleriyle başa çıkma formları öğretilmektedir. Öğretmenlerle işbirliği yapılmakta ve ailelerin probleme ait bilgilendirilmeleri ve çocuğa yönelik tavırlarını düzenlemeleri hedeflenmektedir. Yapılan çalışmaların tamamı ulusal ve memleketler arası alanda kabul görmüş, bilimsel çalışmaların eseridir.
Burada en kıymetli nokta çocuğun kıymetlendirme kademesidir. Değerlendirmede iki kıymetli gaye vardır; bunlardan biri çocuğun zorluk alanlarını tespit etmek, başkası de kuvvetli alanlarını tespit etmektir. Yani hedef yalnızca çocuğu tanılamak değil, uygun psiko-eğitsel müdahale süreçlerini de planlayabilmektir. Bu planlama etabında ayırıcı teşhis da atlanmamalıdır. Öğrenme kuvvetliğünde dikkat eksikliğinin hem eşlik edebildiği, tıpkı vakitte dikkat eksikliği ile karıştırılabildiği unutulmamalıdır. Tanılama basamağında kullanılan test ve mataryaller şunlardır;
Wisc-4 Zeka Testi
Özel Öğrenme kuvvetliğü Bataryası(Okuma-yazma-aritmatik kıymetlendirme, Head-Sağ-Sol Testi, Harris Lateralleşme Testi, Saat Çiz Testi, Öncelik-daha sonralık Bağı, Sıralama Maharetleri, Sorun Çözme Becerisi)
Nöro-psikolojik Testler
Dikkat edilmesi gereken en değerli nokta çocuğun zekasının olağan ya da olağan üstü olmasıdır. Öğrenme kuvvetliğü olan bir çocuk beraberinde zeka geriliği tanısı ALAMAZ!!!
Yapılan en büyük yanlışlardan biri de öğrenme kuvvetliğü olan her çocuğa birebir program yada çalışmaların yapılıyor olmasıdır. Her çocuk özeldir ve her çocuğun yaşadığı zorluk alanı da farklıdır. Bunlar gerçek anlaşılır ve tespit edilirse atılacak adımlar hem daha net, birebir vakitte daha süratli olacaktır.
Özel Öğrenme kuvvetliğü(Disleksi) İle İlgili Ne Üzere Çalışmalar Yapmaktayım?
Özgül Öğrenme kuvvetliğü tanısı almış yada öğrenme kuvvetliğü belirtileri taşıyan çocuklara mahsus psiko-eğitim çalışmaları yapılmaktadır. Bu çocuklar için özel oluşturulmuş malzemelerle duyusal farkındalıkları arttırma, hakikat okuma, süratli okuma, görsel algı-işitsel algı geliştirme, dikkat ve hafıza güçlendirme üzere zorluk alanına özel uygun yollarla ferdi olarak çalışmalar yapılmaktadır. Çocuklara okuma ve yazma meseleleriyle başa çıkma formları öğretilmektedir. Öğretmenlerle işbirliği yapılmakta ve ailelerin probleme ait bilgilendirilmeleri ve çocuğa yönelik tavırlarını düzenlemeleri hedeflenmektedir. Yapılan çalışmaların tamamı ulusal ve memleketler arası alanda kabul görmüş, bilimsel çalışmaların eseridir.
Burada en kıymetli nokta çocuğun kıymetlendirme kademesidir. Değerlendirmede iki kıymetli gaye vardır; bunlardan biri çocuğun zorluk alanlarını tespit etmek, başkası de kuvvetli alanlarını tespit etmektir. Yani hedef yalnızca çocuğu tanılamak değil, uygun psiko-eğitsel müdahale süreçlerini de planlayabilmektir. Bu planlama etabında ayırıcı teşhis da atlanmamalıdır. Öğrenme kuvvetliğünde dikkat eksikliğinin hem eşlik edebildiği, tıpkı vakitte dikkat eksikliği ile karıştırılabildiği unutulmamalıdır. Tanılama basamağında kullanılan test ve mataryaller şunlardır;
Wisc-4 Zeka Testi
Özel Öğrenme kuvvetliğü Bataryası(Okuma-yazma-aritmatik kıymetlendirme, Head-Sağ-Sol Testi, Harris Lateralleşme Testi, Saat Çiz Testi, Öncelik-daha sonralık Bağı, Sıralama Maharetleri, Sorun Çözme Becerisi)
Nöro-psikolojik Testler
Dikkat edilmesi gereken en değerli nokta çocuğun zekasının olağan ya da olağan üstü olmasıdır. Öğrenme kuvvetliğü olan bir çocuk beraberinde zeka geriliği tanısı ALAMAZ!!!
Yapılan en büyük yanlışlardan biri de öğrenme kuvvetliğü olan her çocuğa birebir program yada çalışmaların yapılıyor olmasıdır. Her çocuk özeldir ve her çocuğun yaşadığı zorluk alanı da farklıdır. Bunlar gerçek anlaşılır ve tespit edilirse atılacak adımlar hem daha net, birebir vakitte daha süratli olacaktır.