Türkiye’de eğitime iştirak oranı OECD ortalamasının üzerinde
– Türkiye’de zarurî eğitim daha sonrası genç yetişkinlerin eğitime iştirak oranı OECD ortalamasının üzerinde yer alıyor. Buna bakılırsa, 20-24 yaş aralığındakilerin yüzde 50’si, 25-29 yaş aralığındakilerin yüzde 32’si ve 30-39 yaş aralığındakilerin yüzde 17’si eğitime katılıyor.
Türk Eğitim Derneğince (TED) kurulan bağımsız niyet kuruluşu TEDMEM tarafınca “Bir Bakışta Eğitim 2022: Türkiye Üzerine Değerlendirmeler ve Öneriler” raporu hazırlandı.
Raporda, “Eğitim Süreçlerinin Çıktıları”, “Eğitime Erişim”, “Eğitime Ayrılan Finansal Kaynak” ile “Öğretmenler, Öğrenme Ortamları ve Okullar” başlıkları altında Türk eğitim sistemine ait datalar yer alıyor.
Yükseköğretime iştirakin, ferdi ve toplumsal kalkınma için kilit rol oynadığına işaret edilen raporda, 2000 ile 2021 içindeki 21 yıllık süreç incelendiğinde, Türkiye’nin yükseköğretime iştirakteki artışın en yüksek olduğu OECD ülkelerinden biri olduğu tabir edildi.
Türkiye’de 25-34 yaş aralığındaki genç yetişkinlerin 2000’de yüzde 9 olan yükseköğretim mezuniyeti oranının, süratli bir artışla 2021’de yüzde 40’a yükseldiği belirtilen raporda, lakin üniversite ve kontenjan sayıları üzere niceliksel iyileştirmelere odaklanılmasının, niteliksel iyileştirmelerin art planda kalmasına yol açtığı kaydedildi.
Raporda, bu sorunun tahliline dönük, “Hükümetlerin yükseköğretime erişimle ilgili siyasetlerini, iş gücü dünyasının şimdiki ve gelecekteki gereksinimlerini gözetecek biçimde yapılandırmaları ve yükseköğretim haricindeki eğitim imkanlarını da fonksiyonel hale getirmeleri kıymet arz etmektedir.” sözlerine yer verildi.
– Türkiye’de eğitime katılım
Rapora bakılırsa, Türkiye’de, zarurî eğitim daha sonrasında genç yetişkinlerin eğitime iştirak oranları OECD ortalamasının üstünde yer alıyor.
Türkiye’nin, 20-24 yaş aralığındaki nüfusta yüzde 50 eğitime iştirakle, bu oranın en yüksek olduğu ülkeler içinde bulunduğu bildirilen raporda, şunlar kaydedildi:
“25-29 yaş aralığında yüzde 32, 30-39 yaş aralığında ise yüzde 17’lik kıymetlerle OECD ülkeleri içinde ilgili yaş kümelerinde da eğitime iştirak oranı en yüksek olan ülke Türkiye olmuştur. Türkiye’de bu yıl 25- 29 yaş aralığındaki eğitime iştirak oranı, 2013 yılıyla kıyaslandığında 12 yüzde puan artmıştır.”
Son senelerda 25-29 yaş aralığındaki artışın, yükseköğretime iştirakin teorik yaş aralığı olan 18-22’nin de ötesine geçerek daha ileri yaşlara gerçek kaydığını gösterdiği belirtilen raporda, bunun gençlerin iş piyasasına geçişinin OECD ülkelerindeki akranlarına göre daha ileri yaşlarda olabileceği manasına geldiği vurgulandı.
Raporda, iş gücü planlamalarında bu durumun göz önünde bulundurulmasının değerine işaret edildi.
– Eğitim ve istihdam
Türkiye’nin, hem yükseköğretim tıpkı vakitte ortaöğretim mezunlarının istihdam oranlarının en düşük olduğu OECD ülkesi olduğu tabir edilen raporda, OECD ortalamasında istihdam oranlarının, 25-64 yaş aralığındaki yükseköğretim mezunlarında yüzde 85, ortaöğretim yahut ortaöğretim mezunlarında yüzde 75, ortaöğretim mezunu dahi olmayanlarda ise yüzde 58 olduğu açıklandı.
Raporda, Türkiye’de ise bu eğitim seviyelerinin her biri için istihdam oranlarının OECD ortalamasının altında kaldığı ve 25-64 yaş aralığı için Türkiye’nin yüzde 57 ile en düşük istihdam oranına sahip OECD ülkesi olduğu vurgulandı.
Türkiye’nin, yükseköğretim mezunlarının alan bazlı istihdam oranlarını gösteren bilgilerde de sıhhat hariç her alanda istihdamın düşük olduğu ülkeler içinde yer aldığı belirtilen raporda, bu durumun eğitimin fonksiyonlarını sorgulattığı kaydedildi.
Türkiye’de yükseköğretim mezunları ile daha alt seviyede eğitim almış bireylerin işsizlik oranları içinde değerli farklılıklar bulunmadığı vurgulanan raporda, şu tabirlere yer verildi:
“Uzun müddettir işsiz kalan yükseköğretim mezunlarının kendi niteliklerinin hayli altında marifetler gerektiren işlerde çalışmak durumunda kalmaları niçiniyle maharet uyuşmazlığının ortaya çıkması muhtemeldir. İnsan kaynağına yapılan ferdi ve toplumsal yatırımların karşılığının alınamamasına niye olabileceği üzere bireylerin iş ve ömür memnuniyetlerinin düşmesine niye olurak hem ferdî birebir vakitte kurumsal seviyede bir hayli sorunu da birlikteinde getirebilecek bir risk faktörü oluşturmaktadır.”
– Bayan istihdamında eğitimin rolü
Raporda, eğitime devam etmenin ve yükseköğretim mezunu olmanın sağladığı istihdam avantajının, Türkiye’de bilhassa bayanların istihdamı açısından ehemmiyetle üzerinde durulması gereken bir mevzu olduğu vurgulandı.
Türkiye’de bayanların istihdama katılma oranlarının tüm eğitim düzeylerinde OECD ortalamasının altında kaldığı bildirilen raporda, OECD ortalamasında 25-34 yaş aralığındaki genç yetişkinler ortasında ortaöğretim mezunu olmayan bayanların istihdam oranının yüzde 43, ortaöğretim yahut ortaöğretim daha sonrası istihdam oranının yüzde 67 ve yükseköğretim mezunu bayanların istihdam oranının ise yüzde 82 olduğu kaydedildi. Raporda, Türkiye’de ise bu oranların sırasıyla yüzde 24, yüzde 32 ve yüzde 59 olduğu tabir edildi.
Türkiye’de, yükseköğretimin bayanlara sağladığı istihdam avantajına işaret edilen raporda, OECD ortalamasında yükseköğretim mezunu bayanların istihdam oranının, ortaöğretim mezunu olmayan bayanların istihdam oranının yaklaşık 2 katıyken, Türkiye’de 2,5 katı olduğunun altı çizildi.
Raporda, bu dataların, Türkiye’de bayanların “kaderlerini değiştirmek” için daha fazla eğitim almaları gerektiğini çarpıcı bir halde ortaya koyduğu kaydedildi.
– Gelirde cinsiyet eşitsizliği
Tüm OECD ülkelerinde yaş, eğitim seviyesi yahut çalışma alanı ne olursa olsun, elde edilen gelirlerdeki cinsiyet eşitsizliğinin devam ettiği belirtilen raporda, şu datalara yer verildi:
“OECD ortalamasında erkekler tıpkı eğitim düzeyine sahip bayan akranlarından daha yüksek gelir elde etmektedir. 2020’de OECD ortalamasında yükseköğretim mezunu tam vakitli çalışan bayanlar, adamların elde ettiği gelirin yüzde 77’sini elde edebilmiştir. Türkiye’de ise 25-64 yaş aralığında yükseköğretim mezunu olan ve tam vakitli çalışan bayanlar, tıpkı koşullarda çalışan adamların gelirinin yüzde 82’sini kazanırken, ortaöğretim mezunu dahi olmayan bayanlar için bu oran düşmekte ve erkek çalışanların elde ettiği gelirin yüzde 73’ünü kazanabildikleri görülmektedir.”
Bunun, bayan ve adamların eğitim gördükleri alanlarla ilgili olduğunun düşünüldüğü aktarılan raporda, şu değerlendirmede bulunuldu:
“Daha epey bilim, mühendislik, teknoloji ve matematik alanlarından mezun olarak iş gücüne dahil olan erkekler, daha hayli eğitim, sanat ve beşeri bilimler alanlarından mezun olarak iş gücüne dahil olan bayanlara kıyasla daha fazla gelir elde etmektedir. Fakat gerçekleştirilen araştırmalar bayanların kendileriyle birebir alanda çalışan erkeklerden de daha az kazandığını ortaya koymaktadır. Gelirlerdeki bu cinsiyet eşitsizliğini açıklamada kullanılan bir başka faktör ise bayanların doğum ve annelik süreçleriyle ilgilidir. Bu bağlamda, cinsiyete dayalı fiyat eşitsizliğinin giderilmesine yönelik yapılacak yasal uygulamalar bilhassa bayanların iş gücü verimliliği ile birlikte iş gücüne katılma oranlarının da artması için kıymet arz etmektedir.”
Haber Sitelerinden Alıntı Yapılmıştır.
– Türkiye’de zarurî eğitim daha sonrası genç yetişkinlerin eğitime iştirak oranı OECD ortalamasının üzerinde yer alıyor. Buna bakılırsa, 20-24 yaş aralığındakilerin yüzde 50’si, 25-29 yaş aralığındakilerin yüzde 32’si ve 30-39 yaş aralığındakilerin yüzde 17’si eğitime katılıyor.
Türk Eğitim Derneğince (TED) kurulan bağımsız niyet kuruluşu TEDMEM tarafınca “Bir Bakışta Eğitim 2022: Türkiye Üzerine Değerlendirmeler ve Öneriler” raporu hazırlandı.
Raporda, “Eğitim Süreçlerinin Çıktıları”, “Eğitime Erişim”, “Eğitime Ayrılan Finansal Kaynak” ile “Öğretmenler, Öğrenme Ortamları ve Okullar” başlıkları altında Türk eğitim sistemine ait datalar yer alıyor.
Yükseköğretime iştirakin, ferdi ve toplumsal kalkınma için kilit rol oynadığına işaret edilen raporda, 2000 ile 2021 içindeki 21 yıllık süreç incelendiğinde, Türkiye’nin yükseköğretime iştirakteki artışın en yüksek olduğu OECD ülkelerinden biri olduğu tabir edildi.
Türkiye’de 25-34 yaş aralığındaki genç yetişkinlerin 2000’de yüzde 9 olan yükseköğretim mezuniyeti oranının, süratli bir artışla 2021’de yüzde 40’a yükseldiği belirtilen raporda, lakin üniversite ve kontenjan sayıları üzere niceliksel iyileştirmelere odaklanılmasının, niteliksel iyileştirmelerin art planda kalmasına yol açtığı kaydedildi.
Raporda, bu sorunun tahliline dönük, “Hükümetlerin yükseköğretime erişimle ilgili siyasetlerini, iş gücü dünyasının şimdiki ve gelecekteki gereksinimlerini gözetecek biçimde yapılandırmaları ve yükseköğretim haricindeki eğitim imkanlarını da fonksiyonel hale getirmeleri kıymet arz etmektedir.” sözlerine yer verildi.
– Türkiye’de eğitime katılım
Rapora bakılırsa, Türkiye’de, zarurî eğitim daha sonrasında genç yetişkinlerin eğitime iştirak oranları OECD ortalamasının üstünde yer alıyor.
Türkiye’nin, 20-24 yaş aralığındaki nüfusta yüzde 50 eğitime iştirakle, bu oranın en yüksek olduğu ülkeler içinde bulunduğu bildirilen raporda, şunlar kaydedildi:
“25-29 yaş aralığında yüzde 32, 30-39 yaş aralığında ise yüzde 17’lik kıymetlerle OECD ülkeleri içinde ilgili yaş kümelerinde da eğitime iştirak oranı en yüksek olan ülke Türkiye olmuştur. Türkiye’de bu yıl 25- 29 yaş aralığındaki eğitime iştirak oranı, 2013 yılıyla kıyaslandığında 12 yüzde puan artmıştır.”
Son senelerda 25-29 yaş aralığındaki artışın, yükseköğretime iştirakin teorik yaş aralığı olan 18-22’nin de ötesine geçerek daha ileri yaşlara gerçek kaydığını gösterdiği belirtilen raporda, bunun gençlerin iş piyasasına geçişinin OECD ülkelerindeki akranlarına göre daha ileri yaşlarda olabileceği manasına geldiği vurgulandı.
Raporda, iş gücü planlamalarında bu durumun göz önünde bulundurulmasının değerine işaret edildi.
– Eğitim ve istihdam
Türkiye’nin, hem yükseköğretim tıpkı vakitte ortaöğretim mezunlarının istihdam oranlarının en düşük olduğu OECD ülkesi olduğu tabir edilen raporda, OECD ortalamasında istihdam oranlarının, 25-64 yaş aralığındaki yükseköğretim mezunlarında yüzde 85, ortaöğretim yahut ortaöğretim mezunlarında yüzde 75, ortaöğretim mezunu dahi olmayanlarda ise yüzde 58 olduğu açıklandı.
Raporda, Türkiye’de ise bu eğitim seviyelerinin her biri için istihdam oranlarının OECD ortalamasının altında kaldığı ve 25-64 yaş aralığı için Türkiye’nin yüzde 57 ile en düşük istihdam oranına sahip OECD ülkesi olduğu vurgulandı.
Türkiye’nin, yükseköğretim mezunlarının alan bazlı istihdam oranlarını gösteren bilgilerde de sıhhat hariç her alanda istihdamın düşük olduğu ülkeler içinde yer aldığı belirtilen raporda, bu durumun eğitimin fonksiyonlarını sorgulattığı kaydedildi.
Türkiye’de yükseköğretim mezunları ile daha alt seviyede eğitim almış bireylerin işsizlik oranları içinde değerli farklılıklar bulunmadığı vurgulanan raporda, şu tabirlere yer verildi:
“Uzun müddettir işsiz kalan yükseköğretim mezunlarının kendi niteliklerinin hayli altında marifetler gerektiren işlerde çalışmak durumunda kalmaları niçiniyle maharet uyuşmazlığının ortaya çıkması muhtemeldir. İnsan kaynağına yapılan ferdi ve toplumsal yatırımların karşılığının alınamamasına niye olabileceği üzere bireylerin iş ve ömür memnuniyetlerinin düşmesine niye olurak hem ferdî birebir vakitte kurumsal seviyede bir hayli sorunu da birlikteinde getirebilecek bir risk faktörü oluşturmaktadır.”
– Bayan istihdamında eğitimin rolü
Raporda, eğitime devam etmenin ve yükseköğretim mezunu olmanın sağladığı istihdam avantajının, Türkiye’de bilhassa bayanların istihdamı açısından ehemmiyetle üzerinde durulması gereken bir mevzu olduğu vurgulandı.
Türkiye’de bayanların istihdama katılma oranlarının tüm eğitim düzeylerinde OECD ortalamasının altında kaldığı bildirilen raporda, OECD ortalamasında 25-34 yaş aralığındaki genç yetişkinler ortasında ortaöğretim mezunu olmayan bayanların istihdam oranının yüzde 43, ortaöğretim yahut ortaöğretim daha sonrası istihdam oranının yüzde 67 ve yükseköğretim mezunu bayanların istihdam oranının ise yüzde 82 olduğu kaydedildi. Raporda, Türkiye’de ise bu oranların sırasıyla yüzde 24, yüzde 32 ve yüzde 59 olduğu tabir edildi.
Türkiye’de, yükseköğretimin bayanlara sağladığı istihdam avantajına işaret edilen raporda, OECD ortalamasında yükseköğretim mezunu bayanların istihdam oranının, ortaöğretim mezunu olmayan bayanların istihdam oranının yaklaşık 2 katıyken, Türkiye’de 2,5 katı olduğunun altı çizildi.
Raporda, bu dataların, Türkiye’de bayanların “kaderlerini değiştirmek” için daha fazla eğitim almaları gerektiğini çarpıcı bir halde ortaya koyduğu kaydedildi.
– Gelirde cinsiyet eşitsizliği
Tüm OECD ülkelerinde yaş, eğitim seviyesi yahut çalışma alanı ne olursa olsun, elde edilen gelirlerdeki cinsiyet eşitsizliğinin devam ettiği belirtilen raporda, şu datalara yer verildi:
“OECD ortalamasında erkekler tıpkı eğitim düzeyine sahip bayan akranlarından daha yüksek gelir elde etmektedir. 2020’de OECD ortalamasında yükseköğretim mezunu tam vakitli çalışan bayanlar, adamların elde ettiği gelirin yüzde 77’sini elde edebilmiştir. Türkiye’de ise 25-64 yaş aralığında yükseköğretim mezunu olan ve tam vakitli çalışan bayanlar, tıpkı koşullarda çalışan adamların gelirinin yüzde 82’sini kazanırken, ortaöğretim mezunu dahi olmayan bayanlar için bu oran düşmekte ve erkek çalışanların elde ettiği gelirin yüzde 73’ünü kazanabildikleri görülmektedir.”
Bunun, bayan ve adamların eğitim gördükleri alanlarla ilgili olduğunun düşünüldüğü aktarılan raporda, şu değerlendirmede bulunuldu:
“Daha epey bilim, mühendislik, teknoloji ve matematik alanlarından mezun olarak iş gücüne dahil olan erkekler, daha hayli eğitim, sanat ve beşeri bilimler alanlarından mezun olarak iş gücüne dahil olan bayanlara kıyasla daha fazla gelir elde etmektedir. Fakat gerçekleştirilen araştırmalar bayanların kendileriyle birebir alanda çalışan erkeklerden de daha az kazandığını ortaya koymaktadır. Gelirlerdeki bu cinsiyet eşitsizliğini açıklamada kullanılan bir başka faktör ise bayanların doğum ve annelik süreçleriyle ilgilidir. Bu bağlamda, cinsiyete dayalı fiyat eşitsizliğinin giderilmesine yönelik yapılacak yasal uygulamalar bilhassa bayanların iş gücü verimliliği ile birlikte iş gücüne katılma oranlarının da artması için kıymet arz etmektedir.”
Haber Sitelerinden Alıntı Yapılmıştır.